ПРО НЕУХИЛЬНЕ ДОТРИМАННЯ ПРИНЦИПІВ ГАРАНТУВАННЯ СВОБОДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

ПРО НЕУХИЛЬНЕ ДОТРИМАННЯ ПРИНЦИПІВ ГАРАНТУВАННЯ СВОБОДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ
Лист МОН № 1/9-630 від 05.12.14 року
MIHICTEPCTBО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ
№ 1/9-630 від 05 грудня 2014 року
Органам управління освітою
Керівникам інститутів післядипломної
педагогічної освіти
Керівникам методичних кабінетів (центрів)
Керівникам навчальних закладів
Педагогічним працівникам
Про неухильне дотримання
принципів гарантування свободи
педагогічної діяльності вчителя
Одним з пріоритетів освітньої політики є дебюрократизація діяльності педагогічних працівників, упровадження органами управління освітою сучасних принципів державно-громадської моделі управління. В умовах, коли Міністерство освіти і науки суттєво скоротило переліки звітності, що подаються з регіонів, обмежило кількість загальнонаціональних заходів, й продовжує лінію на дебюрократизацію, продовжують надходити звернення від вчителів загальноосвітніх навчальних закладів щодо неправомірних вимог з боку керівників навчальних закладів, органів управління освітою, методичних кабінетів (центрів) та інших організацій щодо ведення документації вчителем та примусу до виконання невластивих вчителю функцій.
Обов'язки вчителя регламентуються багатьма актами - законами, статутом закладу, правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками тощо. Додаткові обов'язки покладають на педагога класне керівництво, предметна та позакласна діяльність, участь у громадській роботі.

Завдання ІІІ етапу всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій 2016-2017 навчальний рік. Чернівецька область.
Завантажити

Вимоги до посібника для вчителя методиста

Вимоги до посібника для вчителя методиста

Вимоги до посібника для вчителя методиста de Александр Грустилин

Войти в ай-ти. Часть первая: начинаем с нуля, или свитчеры

Программисты много зарабатывают. Программистом быть престижно. А легко ли им стать?

Кто же хочет в ай-ти. Понятно: студенты профильных вузов и свитчеры (слово-то какое, понимающие в курсе) из других специальностей. У тех и других проблема, кусающая себя за хвост, как вечный змей-Уроборос, — нет коммерческого опыта. Без опыта на работу не берут, без работы опыта не получить. Тем не менее, образование даёт много преимуществ, поэтому проблемы, стоящие перед теми, у кого его нет, заслуживают отдельного разговора.

Жил-был человек, работал на далёкой от ай-ти работе, возможно добился успеха, но вот случился кризис 2008-го года, жить стало тяжелей. Потом произошёл майдан 2013-го, аннексия Крыма, война на Донбассе, доллар рванул вверх и жить стало совсем тяжело. И вдруг наш герой вспоминает, что в институте (школе/детском саду) он неплохо программировал на Паскале (получил пять на экзамене/успешно ответил на вопрос/умел включать компьютер). «Эврика, пойду я в ай-ти, там много платят и работа интересная».

Если студент-программист не имеет опыта и стоит задача всего лишь (!) его получить, свитчеру до этого семь вёрст и всё лесом: нужно определить, чем заниматься, и получить знания. Дело, сразу скажу, нелёгкое, поэтому людей справедливо одолевают сомнения: получится ли у меня, стоит ли овчинка выделки? С этого и начнём.

Автор: Владимир Кожаев

Оригинал статьи здесь.